Formation pré-qualifiante, certifiante, et qualifiante

• Personnel occupant cette fonction.

• Développer sa capacité à se repérer dans sa pratique au sein du dispositif institutionnel et du projet de l'établissement: clarifier ses missions, fonctions, responsabilités et limites.
• S'initier à la compréhension des difficultés des personnes accueillies pour adapter la fonction d'accompagnant dans la vie quotidienne.
• Assurer la sécurité des personnes et leur confort selon les procédures propres à chaque type de public; connaître les conduites à tenir en cas d'urgence, de crise et savoir alerter les responsables de l'institution et les secours.
• Développer des modes de coopération et de participation au travail éducatif ainsi que des outils de coordination avec les équipes, dans la perspective de continuité de la prise en charge.
• Construire collectivement et formaliser des processus et méthodes d'intervention (observer, analyser, intervenir, évaluer, rendre compte).

• Module 1
  • 1.1 Repérage de la fonction
  • 1.2 Travailler en équipe, place et rôle du/de la maître(sse) de maison
  • 1.3 Approche des sciences humaines
• Module 2
  • 2.1 Analyse des pratiques
  • 2.2 PSC 1 (anciennement AFPS)
• Module 3
  •  3.1 Gestion et organisation matérielle
  • 3.2 Assurer ou organiser l'accompagnement de l'usager
    

• Personnel occupant cette fonction.

• L'évolution des prises en charge, de la réglementation du travail et la responsabilité des institutions (sécurité des biens et des personnes) amènent à faire de l'exercice de la surveillance de nuit un moment particulier qui doit s'intégrer pleinement dans le projet d'établissement. 
  Le personnel qui assure ce temps, doit s'initier et développer les compétences techniques et relationnelles permettant de compléter et d'enrichir la connaissance des publics pris en charge avec le personnel de jour et d'assurer, dans une qualité d'intervention élevée, la continuité de la prise en charge.
  
   OBJECTIF PEDAGOGIQUE
• Développer sa capacité à se repérer dans sa pratique au sein du dispositif institutionnel et du projet de l'établissement: clarifier ses missions, fonctions, responsabilités et limites.
• S'initier à la compréhension des difficultés des personnes accueillies pour adapter la fonction de veille à la dimension éducative.
• Assurer la sécurité des personnes et des biens selon les procédures propres à chaque établissement; connaître les conduites à tenir en cas d'urgence repérer, anticiper, intervenir.
• Développer des modes de coopération et de participation au travail éducatif ainsi que des outils de coordination avec les équipes de jour, dans la perspective de continuité de la prise en charge.
• Construire collectivement et formaliser des processus et méthodes d'intervention (observer, analyser, intervenir, évaluer, rendre compte).

• Module 1
  • 1.1 Repérage de la fonction
  • 1.2 Travailler en équipe, place et rôle du/de la maître(sse) de maison
  • 1.3 Approche des sciences humaines
• Module 2 
  • 2.1 Analyse des pratiques
  • 2.2 PSC 1 (anciennement AFPS)
• Module 3
  • 3.1 Accompagnement de la personne la nuit
  • 3.2 Appliquer les procédures de surveillance et de contrôle
  • 3.3 Assurer les premiers secours
  • 3.4 Assurer la continuité de la prise en charge éducative
    

• Jeunes et adultes salariés des établissements du secteur sanitaire et social (M.A.S., Foyers, Maison de Retraite, I.M.E et tout lieu d’accueil et de vie spécialisé …).

• D.F 1 :Connaissance de la personne
• D.F 2 :Accompagnement de la personne et aide individualisée aux personnes dans les actes de la vie quotidienne
• D.F 3 :Animation de la vie sociale et relationnelle
• D.F 4:Soutien médico-psychologique
• D.F 5 :Participation à la mise en place et au suivi du projet personnalisé
• D.F 6 :Communication professionnelle et vie institutionnelle.

Total formation en centre 495 heures (dont 26 heures de suivi individuel) 
Stage pratique hors établissement 140 heures
• Durée totale de la formation 635 heures
• Option Atelier d'écriture et d'expression* (proposé selon le niveau du candidat)77 heures

• Tout candidat pouvant justifier au moins de 3 ans d’expérience en lien avec le diplôme visé, exercée de manière continue ou non, au cours d’une activité salariée, non salariée et/ou bénévole
•  Au moment de la demande de VAE, le candidat peut être ou non en situation d’emploi 
  L’expérience doit être en rapport direct avec le diplôme pour lequel la demande est déposée.
  

•  Comprendre les attendus correspondant au diplôme visé dans l’esprit et dans la forme.
•  S’approprier la démarche en articulant les compétences des référentiels et ses expériences propres.
• Restituer et expliciter la dimension professionnelle et la valeur de ses actions dans chaque domaine de compétences.
  

• Trois phases 
  •  Préparation de son récit : appropriation de la démarche, approche méthodologique, activation et sollicitation de la mémoire facilitant le retour sur son parcours professionnel 
  • Le récit : présentation et restitution de ses expériences, mise en valeur de son parcours au regard des compétences repérées dans les domaines respectifs.
  • Transformation de l’expérience en un savoir faire : élaboration et rédaction des activités retenues dans leur technicité professionnelle, construction de l’argumentation
    
    

• Salarié en poste éducatif des établissements du secteur sanitaire, social et médico-social titulaire du baccalauréat ou d’un titre équivalent.
•  Une promotion en formation initiale sera organisée pour des éléves non salarié à  partir de septembre 2010 (sous reserve de financement attribué par le Conseil Régional ou d'autres financeurs institutionnels )

• Par son implication dans une relation socio-éducative de proximité inscrite dans une temporalité, l’éducateur aide des personnes en difficulté dans le développement de leur capacité de socialisation , d’autonomie, d’intégration et d’insertion en fonction de leur histoire et de leurs possibilités physiologiques, affectives, cognitives, sociales et culturelles.
• La formation Educateur Spécialisé est une formation professionnelle en alternance de niveau III. Cette formation s’organise par regroupement à raison de 5 jours par mois sur 3 années

• 1ère partie : participation à l’élaboration et à la conduite du projet éducatif spécialisé : 300 heures
• 2ème partie : conception du projet éducatif spécialisé : 200 heures

• 1ère partie : travail en équipe pluri professionnelle : 125 heures
• 2ème partie : coordination : 125 heures 

• 1ère partie : implication dans les dynamiques institutionnelles : 125 heures
• 2ème partie : travail en partenariat et en réseau : 125 heures